Osaamisen johtaminen ja kehittäminen työyhteisössä -koulutus

Tavoitteet: Koulutuksen tavoitteena on antaa tietoa sekä käytännön työkaluja osaamisen johtamiseen ja kehittämiseen työyhteisössä.

Sisältöjä:

• Mitä osaamisen johtaminen on
• Yksilön osaaminen <> organisaation osaaminen
• Yksilön osaamistarve <> organisaation osaamistarpeet
• Osaamiskartoituksen tekeminen
• Osaamiseen liittyvät kartoitukset: osaamiskartoitus, osaamistarvekartoitus, kehitystarveanalyysi, koulutustarveanalyysi
• Organisaation osaamisen kehittäminen
• Organisaation kehittämissuunnitelma
• Organisaation koulutussuunnitelma
• Millä eri tavoin työntekijöiden osaamista organisaatioissa voi kehittää

Strategiasta johdettu osaamisen kehittäminen -koulutus

Tavoitteet: Koulutuksen tavoitteena on antaa osanottajille käsitys strategiasta lähtevästä osaamisen kehittämisestä. Koulutuksessa käydään läpi osaamisen kehittämisen prosessi strategiassa asetetuista tavoitteista, osaamistarpeiden määrittämiseen, osaamisen arviointiin ja osaamisen kehittämiseen.

Sisältöjä:

• Mitä osaaminen on
• Yksilön ja organisaation osaaminen
• Strategia osaamisen kehittämisen lähtökohtana
• Organisaation osaamistarpeet nyt ja tulevaisuudessa
• Osaamisen kehittäminen prosessina: osaamistarpeiden tunnistaminen - osaamisen tunnistaminen - osaamisen arviointi - osaamisen kehittäminen
• Osaamisen tunnistamisen ja arvioinnin menetelmiä
• Osaamiskartoitus vs. osaamistarvekartoitus
• Osaamisen kehittämisen tapoja
• Työssä oppiminen osaamisen kehittämisen menetelmänä

Mentorointiohjelma

Tavoitteet: Mentorointiohjelman tavoitteena on tukea henkilöitä, jotka haluavat kehittää ammattitaitoaan keskustellen, kuunnellen ja kokeillen vankan työelämäkokemuksen omaavan henkilön kulkiessa rinnalla. Mentorparin keskinäisen tavoitteellisen keskustelun avulla saadaan esille ja käyttöön kokemukseen perustuvaa hiljaista tietoa eri tehtävissä ja organisaatioissa toimivien asiantuntijoiden välillä.

Ohjelman kulku:

Mentorointiohjelma rakentuu ohjelman valmistelusta, käynnistämisestä, valmennuksesta, ohjaustuesta, seurannasta ja arvioinnista. Itse mentorointiprosessi kestää vajaan vuoden ja sisältää mentorparien tapaamisen yleensä kerran kuussa.

1. Aloitusseminaari: aktoreiden ja mentoreiden valmennus

Aloitusseminaarissa mentorointiohjelmaan mukaan lähteneet aktorit ja mentorit perehdytetään mentorointiin osaamisen kehittämismenetelmänä, mentoroinnin periaatteisiin ja toimintatapoihin sekä aktorin ja mentorin rooleihin ja tehtäviin. Keskeistä aloitusseminaarissa on myös ryhmän tutustuminen ja keskinäisen luottamuksen syntyminen.

2. Aktoreiden ja mentoreiden kahdenkeskiset tapaamiset

3. Välitapaamiset

Välitapaamisten tavoitteena on tukea mentorointiohjelman etenemistä. Välitapaamisissa on mahdollista käsitellä mentoroinnin ongelmakohtia sekä saada niihin ohjausta ja ratkaisuja. Välitapaamisissa myös syvennetään mentororointiprosessissa esiin nousevia teemoja. Välitapaamisissa aktorit ja mentorit saavat lisäksi virikkeitä ja ideoita mentorointitapaamisten toteuttamiseen. Välitapaamisissa osanottajille mm. esitellään myös erilaisia mentorointiin sopivia välineitä ja työkaluja.

4. Mentorointiohjelman päätösseminaari

Päätösseminaarissa kootaan yhteen mentorointiohjelman antia, reflektoidaan opittua sekä arvioidaan toteutettua ohjelmaa. Osanottajien on yhteisesti mahdollista keskustella kokemuksista, jakaa hyviä oivalluksia sekä tehdä kehittämisehdotuksia.

Oppiminen työssä suunnitelmalliseksi -koulutus

Kohderyhmä: Koulutus sopii erityisesti henkilöstönkehittäjille sekä kaikille, jotka ovat kiinnostuneita työssä oppimisesta sekä mahdollisuuksista kehittää omaa osaamistaan tietoisesti työssä oppimisen kautta.

Tavoitteet: Koulutuksen tavoitteena on auttaa osanottajia pohtimaan omaa osaamistaan sekä miten he voivat kehittää sitä työssä oppimisen avulla. Koulutuksen päämääränä on myös saada osanottajat kiinnittämään huomiota omaan työhönsä ja työympäristöönsä sekä niissä oleviin oppimismahdollisuuksiin.

Sisältöjä:  

• Mitä työssä oppiminen on
• Työssä oppimisen edellytyksiä: mikä mahdollistaa työssä oppimisen
• Työpaikka oppimisympäristönä
• Millä eri tavoin työssä voi oppia
• Työssä oppimisen oppimissuunnitelma

Osaamisen portfolio -koulutus

Kohderyhmä: Henkilöt, jotka haluavat koota portfolion esitelläkseen omaa ammatillista osaamistaan havainnollisesti  ja konkreettisesti.

Tavoitteet: Koulutuksen tavoitteena on ohjata osanottajat pohtimaan omaa osaamistaan sekä tuomaan sitä esille konkreettisessa muodossa. Koulutuksessa autetaan osanottajia rakentamaan oma henkilökohtainen, ammatillisen osaamisen portfolio. 

Portfoliota voi hyödyntää esimerkiksi työnhaussa (näyteportfolio). Portfolio voi olla myös itselle tehty oman kasvun kansio tai resurssireppu. Myös työyhteisön jäsenet voivat tehdä yhteisen portfolion. Tällainen kansio voi olla asiakkaiden ja yhteistyökumppaneiden selailtavana neuvottelu- tai odotushuoneessa. Työyhteisön yhteinen portfolio toimii hyvin organisaation markkinointitapana.

Sisältöjä:

• Mitä osaaminen on

• Miten osaamista voi esittää konkreettisessa muodossa

• Mikä on portfolio

• Portfolion erilaisia muotoja

• Portfolion rakentaminen

• Portfolion sisältö ja rakenne

• Portfoliotyöskentelyn hyödyt

• Konkreettisia esimerkkejä erilaisista portfolioista

Osanottajat saavat ohjausta ja tukea oman ammatillisen portfolion rakentamiseen kouluttajilta prosessin aikana.

Osaamistyöpaja

Tavoitteet: Työpajan tavoitteena on auttaa osanottajia tunnistamaan omaa osaamistaan ja omaan osaamiseensa kohdistuvia kehittämistarpeita. Työpaja antaa osallistujille tietoa osaamisen eri ulottuvuuksista ja rakentumisesta sekä osaamisen kehittämisestä mm. työssä oppimalla. Työpajan osanottajat saavat valmiuksia ja konkreettisia välineitä oman osaamisensa tunnistamiseen ja näkyväksi tekemiseen.

Sisältöjä:

• Osaamisen eri ulottuvuudet: tiedot, taidot, kokemukset, verkostot, asenteet, hiljainen tieto

• Osaamisen eri osa-alueet: substanssiosaaminen, organisaatio-osaaminen, työyhteisötaidot, kehittämis-/innovaatio-osaaminen

• Yleinen ammattiosaaminen vrt. tietyn alan spesifi osaaminen

• Osaaminen tietyssä kontekstissa ja organisaatiossa

• Miten osaamista voidaan hankkia: muodollinen ja epämuodollinen oppiminen, arkioppiminen, työssä oppiminen ja työelämässä hankittu osaaminen

• Miksi osaamisen tunnistaminen ja näkyväksi tekeminen on tärkeää?

• Millä eri tavoin osaamista voidaan tunnistaa ja tehdä näkyväksi?

• Menetelmiä osaamisen näkyväksi tekemiseen ja osoittamiseen

• Esimerkkejä osaamisen esittämisestä

• Oman osaamisen kehittäminen: osaamistarpeiden arviointi, osaamisen kehittämisen suunnitelmat

Digitarinapaja

• Mikä on digitarina?

• Mihin digitarinaa voi käyttää?

• Digitarina oppimisympäristönä

• Digitarina opetuksessa

• Miten rakennan digitarinan? Mitä asioita minun tulee ottaa huomioon?

• Esimerkkejä digitarinoista ja niiden työstämisestä

• Tarinoiden työstämistä konkreettisesti sekä yksin että yhteistoiminnallisesti

• Tarinan viimeistelyä, nauhoittaminen

• Adobe Premier ja Photo Shop -työskentelyä

• Loppunäytös, jossa osanottajat näkevät ja arvioivat toistensa töitä